Preocupación por el descenso del nivel académico de los estudiantes catalanes

El nivel académico de la juventud catalana ha seguido descendiendo desde el estallido de la pandemia en el curso 2019-2020, interrumpiendo una tendencia al alza. Este es el tercer curso académico en el que se ve afectado y se confirma un nuevo descenso en todas las competencias básicas: catalán-castellano, inglés, matemáticas y ciencia-tecnología. En comparación con ediciones anteriores, hay menos alumnos excelentes y más alumnos de bajo nivel, siendo especialmente preocupante el rendimiento en matemáticas e inglés.

Estos son los resultados de la prueba de capacidad básica realizada a 81.600 alumnos de 4º de ESO (16 años) en marzo, publicada por el Consell Superior d’Avaluació de la Generalitat. Sirven para analizar el sistema educativo y no tienen influencia en las notas de los alumnos.


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Tras ello, sólo las lenguas catalana y castellana se mantienen dentro de la media deseable de 70 puntos (las puntuaciones de la competencia evaluada se convierten en una escala de 0 a 100 puntos), mientras que el resto de competencias se encuentran por debajo de las puntuaciones obtenidas. otros años. Desde 2021, la puntuación en catalán ha bajado 2,4 puntos, en castellano 2,8, en matemáticas 4,5 y en inglés 2,1.

Las Directrices de Evaluación Internacional proponen cuatro apartados por puntuación e indican que de todos los alumnos, los que se encuentran en un nivel bajo no deben superar el 15% del total, mientras que los de un nivel superior deben alcanzar el 30%. Esto no ocurre en ninguna competición, a excepción de catalán y castellano, donde menos del 15% de los alumnos suspenden un nivel. Pero ninguno de ellos llega al 30% excelente.

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En el caso de matemáticas, se ha conseguido la puntuación más baja desde que se realizaron estas evaluaciones externas hace 11 años (61,2) y se profundiza el descenso de años anteriores. En la edición de 2021 fue de 66,7 y en la de 2020 fue de 70. Pero no solo ha bajado la media, sino que también los alumnos que estaban en un nivel alto (ahora un 17,5%) y los que no han subido de peso alcanzan lo estipulado mínimo (23,5%). La mayoría de los estudiantes están en el mediocampo inferior. “Esta caída reiterada de los ingresos necesita un análisis detenido más allá del impacto del confinamiento”, señala el informe del Consell, que insta a encontrar las causas “para revertir esta situación”. El Departamento de Educación atribuye el declive en matemáticas y el resto del campo a la pandemia y las condiciones en las que han estado operando las escuelas.

“Hay asignaturas en las que es fundamental tener modelos para el aprendizaje, como idiomas o matemáticas”, explican fuentes del departamento, “por eso nos sentaremos con el análisis de datos de la inspección de los centros educativos para dar a cada escuela la oportunidad de dar una respuesta adecuada”.

“Hay asignaturas en las que es fundamental tener modelos para el aprendizaje, como idiomas o matemáticas”

En inglés, la puntuación ha bajado del 74,1 del curso anterior a la pandemia al 68,4 de hoy. Preocupa que haya un aumento de jóvenes con bajo dominio de este idioma (casi un 20% no llega al nivel mínimo estipulado, en parte por la expresión escrita) y la posible polarización que ha existido en el sistema educativo desde otro 20% de los estudiantes también están en un nivel muy alto. Si bien sería deseable que el 30% del alumnado estuviera en este rango de competencia, como sugieren los estándares internacionales, también existe el riesgo de que una proporción de la población escolar se quede atrás, dado que las familias con más recursos están abordando los déficits académicos. a través de la educación extracurricular o estudio en el extranjero compensar.

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En catalán, la nota de 2022 ha descendido 2,4 puntos respecto al año anterior y se mantiene en la situación de 2020 tras una caída de 3 puntos.En castellano, en cambio, la pandemia ha roto la tendencia alcista desde 2016, aunque es precisamente la competencia la que mayor fortaleza muestra y casi alcanza la meta de excelentes alumnos.

El departamento atribuye el descenso del catalán a las restricciones escolares, ya que “la escuela es el elemento que aumenta el conocimiento de esta competencia”.

Finalmente, en la competición científico-técnica se produce un ligero descenso de 0,2 puntos entre 2021 y 2022, y se mantiene la estabilidad de los últimos tres años. aunque no logra volver a años anteriores cuando tenía 66 puntos.

El departamento señala que “para tener un panorama completo y poder sacar conclusiones, el Consell complementará los resultados con el análisis del contexto de los alumnos de 4º de ESO, que se dará a conocer en un informe que se publicará después de la verano”.

La eficacia limitada de las repeticiones.

Si las repeticiones de curso sirven para que el alumno tenga todavía un año para aprobar las materias suspendidas, la eficacia de la medida es muy limitada a la vista de los resultados de este informe. A pesar de comprobar los conocimientos adquiridos en el año anterior y con un año más de madurez, que exige cierta ventaja para mejorar las notas, no se produce un incremento significativo en el rendimiento. No menos importante para un grupo significativo de reincidentes. La mitad de estos estudiantes permanecen por debajo del grado en matemáticas e inglés. Y más del 35% repetidores en Ciencias, Catalán y Castellano. El resto se divide en niveles de conocimiento de aprobado o superior. El número de repetidores que se convierten en alumnos excelentes, es decir, en el rango superior, es extraordinario. Oscilan entre variables del 3% al 7%.

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